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為了進一步使學校及家長了解新住民語言納進12年國教課綱的意義，來自柬埔寨的國民黨立委林麗蟬，在國小校園發起由學校新住民家長擔任說故事的國際志工，透過不同國家的繪本以及互動，增加學校、老師以及家長對新住民的理解。
考量台灣新住民人口發展以及政府的「新南向政策」，2018年起就會把新住民語言納進本土語言教育課綱，雖然社會正、反意見都有，但不見有進一步交流溝通，不過，中華民國第一位新住民立委林麗蟬就透過「多元文化角落書櫃」的行動，在教育現場搭起互動橋樑。
林麗蟬認為，在新課綱啟動之前，家長跟學校必須了解新住民語言進入校園的原因，否則貿然上路，社會對新住民的刻板印象只會增加對立，因此，她發起全台「多元文化角落書櫃」，在學校圖書館開闢包含有東南亞、原住民、客家等族群的繪本圖書區，再邀請當地新住民家長擔任說故事的國際志工，希望透過互動化解對立。林麗蟬說：『(原音)進入課綱我除擔心師資教材跟經費外，其實最重要是進入前，要讓國人知道為什麼我要讓新住民語進入課綱，你要讓家長、老師都明白，不然族群東西會造成對立，我覺得對我們年度精選跟台灣民眾來講不是很好。』
另一方面，透過邀請在地新住民家長擔任志工，除了展現新住民有回饋台灣的力量之外，也可以扭轉社會的刻板印象。林麗蟬說：『(原音)如果今天老師或家長的鄰居中，有一個逃跑的(外配)，那讓他理解那個家庭是他自己的家庭問題，不是這個族群都是這樣，但這無法用言語解釋，就是讓你直接志願服務的族群，讓你了解他們是願意為台灣付出，願意為台灣做的。』
林麗蟬也說，雖然4年內要把「多元文化角落書櫃」推展到全台各小學有不小難度，但現在已經有很好的開始。
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